以“反思”為鑰，啟“習(xí)慣”之門
本文作者:聯(lián)邦外國語學(xué)校-中學(xué)部 發(fā)布時間：2025-11-03 09:07:41
教育的真諦，在于讓每個生命在自我覺察中生長；班會的價值，在于讓每段成長都有精準(zhǔn)的導(dǎo)航。10月24日，高中部以“習(xí)慣養(yǎng)成”為核心的班會觀摩課在東報告廳舉行，教導(dǎo)處副主任李芳擔(dān)任主持。高一馮曉燕老師、高二薛一帆老師先后登臺，以兩節(jié)優(yōu)質(zhì)班會課，為老師們呈現(xiàn)了一場“沉浸式”的教育實踐盛宴。
“剛?cè)雽W(xué)的高一新生，最需要的是‘看得見、摸得著’的成長指引。”馮老師的班會課，以“規(guī)范早讀”為切入點，將反思團(tuán)隊的形式自然融入日常教育場景。課堂上，6位同學(xué)為一組，按順時針依次發(fā)言，從“早讀站姿是否挺拔”“讀書聲音是否洪亮”“專注狀態(tài)是否持久”等細(xì)節(jié)切入，在“不打斷、不質(zhì)疑”的聆聽中，坦誠分享自己的不足，也為同伴提出真誠建議。
當(dāng)各組匯報員清晰梳理出“早讀改進(jìn)清單”時，我們看到的不僅是學(xué)生習(xí)慣的覺醒，更是“反思團(tuán)隊”在起始年級教育中的精準(zhǔn)適配：用最質(zhì)樸的話題，解決最迫切的需求。
“如果把成長比作趕路，那些阻礙我們的不良習(xí)慣，就像鞋里的沙子——不倒掉，便難行遠(yuǎn)。”薛老師的課堂以一個巧妙的比喻開場，瞬間抓住了高二學(xué)生的注意力。課堂上，學(xué)生們以反思團(tuán)隊為載體，圍繞“我的‘鞋中沙’是什么”“如何倒掉‘沙子’”展開深度交流：有人說“上課走神是沙”，有人說“拖延作業(yè)是沙”，更有人提出“用‘每日計劃清單’倒掉拖延的沙”“用‘錯題復(fù)盤本’清理馬虎的沙”。
相較于高一的“規(guī)范引導(dǎo)”，高二的課堂更添一份“自主進(jìn)階”的從容。學(xué)生們發(fā)言時邏輯清晰，匯報時重點突出，在限時完成的節(jié)奏中，既高效碰撞出解決問題的思路，更體會到“輕裝前行”的成長意義——這正是我校高中部堅持每周“反思團(tuán)隊班會”的成果縮影。
兩堂精彩的班會課，絕非“孤軍奮戰(zhàn)”的成果。從最初的教學(xué)設(shè)計到反復(fù)磨課，高一、高二全體班主任全程參與，從“反思流程的細(xì)節(jié)優(yōu)化”到“習(xí)慣話題的精準(zhǔn)定位”，從“學(xué)生發(fā)言的引導(dǎo)技巧”到“課堂時間的把控節(jié)奏”，每一個環(huán)節(jié)都凝聚著年級組的集體智慧。
從高一“規(guī)范早讀”的基礎(chǔ)夯實，到高二“倒掉沙礫”的進(jìn)階提升，兩堂班會課雖聚焦不同學(xué)段需求，卻共同指向我校高中部“習(xí)慣養(yǎng)成教育”的核心目標(biāo)。一直以來，高中部始終將“習(xí)慣養(yǎng)成”作為學(xué)生成長的基石，以“反思團(tuán)隊”為重要載體，通過每周常態(tài)化班會的持續(xù)深耕，讓“自我覺察、主動改進(jìn)”成為學(xué)生的成長自覺。
如今，從高一新生的“規(guī)范起步”，到高二學(xué)生的“自主優(yōu)化”，我們欣喜地看到，“反思”已成為學(xué)生成長的內(nèi)在動力，“習(xí)慣”正成為他們奔赴未來的堅實底色。未來，我校將繼續(xù)以“反思團(tuán)隊”為抓手，在習(xí)慣養(yǎng)成教育的道路上持續(xù)探索、深耕細(xì)作，讓每一節(jié)班會課都成為學(xué)生成長的“加油站”，讓每一位學(xué)子都能在好習(xí)慣的滋養(yǎng)下，穩(wěn)步走向更廣闊的天地。